音乐、体育、美术、英语、科学虽是不同学科，但综合组的老师们全员参与、全力以赴、精益求精，共同成长。他们依托各自学科特点，结合学校综合学科特性，畅所欲言，积极讨论；他们取长补短，采用学科融合的方式，创新课堂，焕发灵动，提升学生综合素质，将综合学科的课堂变成“以美育人”的土壤。

第一堂课是林红霞老师带来的英语听说课，通过丰富多彩的教学活动学习巩固重点词汇和重点句型，层层递进，寓教于乐。

第二堂课是刘晓倩老师的阅读课，不同于常规沉闷的阅读课，本堂课创设了一个服装店的场景。通过各类任务，一步一步将整个情景故事补充完整，将教学目标融入其中。

第一堂课是基石，第二堂课是升华，二者互为补充，相互交融。

田志学老师进行第一节展示课。他先用红军长征路上的故事进行课堂导入，然后让学生了解到在长征路上遇到不同困难应该采取怎么的应对动作。田老师为学生讲解侧身匍匐前进动作的要领，并且利用垫子跨栏架等一些器材制造障碍物，增加课堂趣味性，调动积极性。示范讲解完成后，采用分组练习的方式练习动作，再通过个人展示以及竞赛的方式进行动作巩固。

第二节展示课，潘启梁老师以战斗编制将学生分为两个排，带领两个排围绕垫子进行热身跑。之后讲解课堂中设置的场景所对应的历史事件，依次是跳炸弹坑—过独木桥—匍匐前进炸炮楼—爬雪山过草地—夺铁索桥—补给食物。潘老师对各场地进行示范，然后选出两个学生进行演练，演练后进行点评，最后分为两个排进行练习。在课堂的最后对学生进行思想教育：总结长征的战略意义，珍惜现在的美好生活。

荆庸老师从教学实施和教学效果教进行评课。这两节堂选取目标恰当，教学动作适宜，课堂气氛好，提升了学生技能，也锻炼了学生体能。

第一堂由李佳姝老师呈现，主要体现的是教唱环节，不仅通过声势律动带学生体验乐曲的旋律特点，在多次聆听旋律中让学生加深对歌曲的感知。在课堂中解决学生音准、节奏等问题。

第二堂由宾宇老师自然进入口风琴教授，通过游戏闯关的方式，让学生在玩中学习口风琴，在短时间内解决了学生指法和吹奏等各种难点。

第三堂由张梦馨老师教授舞蹈片段，通过细致的讲解，师生合作、生生合作的方式，带学生体验了藏族歌曲的风格魅力，最后邀请在座各位老师，学生一起欢歌舞蹈，将三节课巧妙融合在一起，并推向了高潮。

杨欢老师执教的《水能溶解多少物质》从“如果一杯水中不断添加食盐或小苏打是否能一直溶解下去？”这一问题开始，循序渐进的引导学生进行思考，并最终通过实验证明了食盐或小苏打是不能一直溶解在水中的，并且常温下食盐的溶解能力强于小苏打的溶解能力这一科学结论。进一步培养了三年级小朋友爱动手，敢探索的科学精神。

杨友霞老师呈现的《加快溶解》是上节课的续集，她用自己深厚的专业功底和浅显易懂的语言让孩子们明白了热水以及搅拌都可以加快物质在水中的溶解速度这一科学道理。

邓诣老师从本次上课内容、教学设计、以及学生学习等方面进行点评。并从专业的角度对两堂课提出了改进意见。其他学科的老师从教师评价，学生学习，教师提问等方面对两位科学老师的课堂进行了细致的点评并提出了宝贵的意见?？蒲Э翁檬贾瞻樗孀攀ι涞乃枷肱鲎?，每一次的思想交流与碰撞，都是孩子们最好的收获。