正如韩愈所言，当我们存在疑惑又不积极寻求解答时，这种疑惑就会滞留，而在高中学习中，由于学习难度和课程进度等原因，学生存在的疑问也大幅增加，在这样的情况下，若是不积极解决当前存在的问题，学生们的问题会逐渐堆积，这对于他们的学习显然是极其不利的。

开学伊始，为了更好地解答学生的疑惑，高中部制定教师答疑规定，下第八节后的半个小时，班级任课老师来到班级，为学生解惑。学生可以根据答疑安排表，向有关老师发问解惑。这一安排，得到了学生的积极响应。

早在一千多年前，韩愈就已对教师的工作内容作了精炼的概括?？梢运?，帮助学生学会学习是每位教师的份内职责，而答疑解惑是帮助学生学习的重要辅助手段。由于课堂教学是面对每位学生，在教学内容和方法上都要求普适性，无法照顾到每位学生的个性差异，课后答疑就很好地解决学生们课堂学习留下的疑惑；另一方面，在课后答疑中，也有助于加强师生交流，拉近师生的关系，构建良好教学关系；同时，在答疑中，教师可以更好地了解学生当前学习的现状和存在的问题，为今后教学和学习评价做准备。

宋濂曾在《送东阳马生序》中自述其求学经历，“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和?！笔惫城?，社会进步使我们无需再经历“宋濂们”的求学之苦，但其求知态度仍值得今日学子学习践行。而在郡园，正有一批宋濂精神的积极践行者。

庄子云“吾学也有涯，而知也无涯?！鼻笾牡缆酚牢拗咕?，愿郡永学子永远保持对知识的热爱、对学习的热情，勤学好问，以问促长，未来坦途，一望无际。